In Frankreich werden jetzt Handys grundsätzlich verboten. Hier in Berlin gehen immer mehr Allgemeinbildende Schulen auch dazu über.

Handys werden morgens eingeschlossen und nachmittags ausgegeben.

Ich erlebe das an einer Schule: erst Riesenproteste der pubertierenden Altergruppe und nach ein paar Wochen: mehr Gespräche, Kartenspiele, Bücher werden gelesen, mehr miteinander statt nebeneinander.

Ich glaube ich wäre auch für eine einheitliche Regelung zum Handyverbot durch die Länder /KMK, um es den Schulen, bei denen das aus guten Gründen wirklich notwendig ist, die es aber aus den gleichen Gründen nicht durchgesetzt bekommen auch greift.

Wie seht ihr das?

Ich bin gerade mit meinem dritten Leistungskurs Politik seit Beginn meiner Laufbahn ins Schuljahr eingestiegen. Und zum ersten Mal passiert es mir, dass in der zweiten Woche nach erst 4 gemeinsamen Stunden drei Schülerinnen und Schüler in den Geographie LK gewechselt haben.
Ich weiß, ich darf das nicht persönlich nehmen. Aber es nagt leider ein bisschen an mir.

Wie werde ich das schlechte Gefühl los?

Edit: Danke für eure netten, aufbauenden Worte! Mir geht es schon besser :)

Hallöchen!

Ich bin seit neuestem Lehrer an einer Privatschule in Berlin (und war vorher an staatlichen Schulen in den USA tätig).

An meiner Schule benutzen wir das Primary Year Programme (passend zum International Baccalaureate). Ist egal wenn ihr das nicht kennt. Jedenfalls haben wir allgemein keine Lehrwerke an die wir uns halten müssen. Das gibt einem zwar viel Spielraum zur freien Entfaltung, bedeutet aber auch, dass ich krass viel selbst machen muss. Ich unterrichte Mathe und Deutsch. Anstatt ein Mathebuch aufzumachen, aus dem ich Übungsaufgaben entnehmen kann, muss ich mir irgendwelche Arbeitsblätter im Internet suchen, die dann Umständig ausdrucken. Teilweise übersetze ich Materialien aus unserem Englischsprachigen Zweig ins Deutsche.

Beim Deutschunterricht fällt es mir leichter, da ich mich mehr oder weniger an der Lektüre entlanghangeln kann, und mir immer interessante Schreibanlässe und Aktivitäten zur fächerübergreifenden Vertiefung einfallen.

Erste Idee war vielleicht, mir irgendwo Unterrichtsmaterialien zu kaufen. Die Schule bezahlt das ja auch, wenn ich mir irgendwas bei Eduki oder Twinkl oder so kaufe. Aber teilweise ist es fast genauso viel Aufwand ein Arbeitsblatt oder sogar ein Lesetagebuch zu kaufen, statt es einfach selbst zu machen.

Das Unterrichten selbst fällt mir nicht so arg schwer. Auch die Planungsarbeit ist eigentlich nicht schwierig. Ich mache das ja auch nicht zum ersten mal. Aber die Überstunden, die ich machen muss, damit ich nächste Woche überhaupt irgendwas unterrichten kann, werden mir einfach direkt jetzt in der zweiten Woche schon zu viel.

Hat jemand irgendwelche Tipps? Oder wo findet man einfach gute Ressourcen? Ich kann einfach nicht jede Woche 45-50 Stunden in der Schule verbringen.

Hallo Zusammen,

habt ihr Tipps in Form von Spielen, Material, etc. für den ersten Tag mit meiner neuen Klasse. Ich bin frisch mit dem Ref fertig und fange an einer neuen Schule an. ich bekomme eine dritte Klasse. Ich freue mich wahnsinnig, bin aber auch etwas aufgeregt und möchte einen schönen ersten Klassenlehrertag mit der Klasse verbringen.

Freue mich sehr über Ideen. Sollte für ca. 5 Stunden reichen.

Meine Ideen sind Kennenlernspiele, Sommerferienerzählungen dazu ggf. auch etwas gestalten.

Ich freue mich einfach über eure Erfahrungen.

Grüße

Ich habe mich bereits erklärt, endlich mal nach einem Zeugnisprogramm zu schauen. Derzeit läuft alles über Word und das fordert die zuständige Person zur Zeugniszeit sehr.

Hat hier jemand Erfahrung mit Zeufix? Ich lese, viele nutzen Easygrade, aber das kostet wohl einiges. Wäre um Erfahrung und Berichte dankbar.

Kann mir jemand eine gute fertige Praxisportfolioarbeit schicken? An der Uni Bonn ist es zwar freiwillig, aber dafür bekommen wir auch null Vorlagen darüber was da überhaupt rein soll. Ich könnt's natürlich auch sein lassen, aber ich glaub schon, dass das ganze seinen Sinn hat und würde es einfach gerne für mich hübsch anlegen.

Hallo liebes Lehrerzimmer,
ich befinde mich aktuell im ersten Staatsexamen und möchte nächstes Jahr (2027) mein Referendariat beginnen. Im Moment stehe ich vor der Entscheidung, ob ich das Referendariat in Sachsen oder in der Heimat absolvieren möchte.
Online und bei der Informationsveranstaltung wird eher oberflächlich geblieben und nicht auf die Schulformen eingegangen.
Daher würde ich gerne noch ein paar mehr Informationen einholen, bevor ich eine Entscheidung treffe.
Wie viele Unterrichtsbesuche musstet ihr mindestens machen?
Würdet ihr rückblickend das Referendariat in Sachsen empfehlen? Vielleicht auch im Vergleich zu anderen Bundesländern von den Rahmenbedingungen her.
Fandet ihr es gut, nur in einem Förderschwerpunkt ausgebildet zu werden?
Hatten die Fachleiter/Seminarleiter sehr hohe Anforderungen? Wurdet ihr als Referendare eher auf Augenhöhe oder eher so von oben herab behandelt?

Vielleicht finden sich ja ein paar Lehrkräfte oder Referendare, die dazu ein paar Aussagen treffen können.
Danke schon mal im Vorhinein! :)

Ich studiere die Förderschwerpunkte Lernen und Sprache und würde das Referendariat bevorzugt in sprache machen wollen.

Hey zusammen,

ich weiß nicht, ob das etwas frech und/oder der passende Subreddit ist. Bald kommt der sogenannte TMSNat und ein Untertest in diesem Test heißt „Naturwissenschaftliche Grundlagen“. Daher wollte ich die Chemie- und Physiklehrer*innen fragen, ob sie irgendwelche Übungsaufgaben auf Oberstufenniveau hätten (samt Lösungen) und bereit wären, diese mit mir zu teilen. In Chemie stand ich die ganze Oberstufenzeit konstant auf 15 Punkten. Ich habe aber leider meine Materialien aus Frust nach der Schulzeit entsorgt (im Nachhinein ziemlich dumm). Physik hatte ich leider gar nicht in der Schule und weiß deshalb nicht so recht, wo ich anfangen soll, mir die Grundlagen selbst beizubringen. Simpleclub oder LEIFI Physik?

Falls ihr kein Interesse daran habt, solche Inhalte mit mir zu teilen, habe ich dafür auch vollstes Verständnis.

Ich studiere Biologie auf Lehramt und möchte Bio und Chemie machen. Leider habe ich nach meinem Praktikum an einer Schule gemerkt, dass die vielen unschönen Erinnerungen aus der Schulzeit mir den Beruf kaputtmachen. Weswegen ich meinen eigentlichen Traumberuf verfolgen möchte.

Habt ihr einen Handyparkplatz im Klassenzimmer? Wenn ja in welcher Form? Abschließbar? (Wenn ja wo ist der Schlüssel damit andere LKs bescheid wissen aber die SuS nicht?)

Bei uns in der Schule ist das nicht üblich, stattdessen herrscht ein generelles Handyverbot. An das halten sich jedoch weder die Kinder noch die Eltern. Konsequenzen kann ich persönlich auch nicht umsetzen, weil ich keine Lust hab, bis abends um 20 Uhr an der Schule zu bleiben, damit berufstätige Eltern einkassierte Handys abholen können.

Um mir Stress zu sparen und auch weil sich meine Klasse das letztes Schuljahr explizit gewünscht hat, will ich dieses Jahr gerne einen Handyparkplatz im Klassenzimmer haben und bin jetzt auf der Suche nach Inspirationen. Wär schön zu hören, wie andere das handhaben...

Box im Pult einsperren will ich eher ungern weil ich Angst hab, die zu vergessen.

Ich überlege aktuell zwischen abschließbare Box und komplett offene Variante.

Hallo an alle,
Ich bin zwar keine Lehrkraft, aber ich suche einen Lehrer/ eine Lehrerin der sich meine Nachprüfung im Fach Englisch anschauen könnte.
Viele werden sich direkt denken ich sei bestimmt nur ein Schüler sei, der einfach kein Englisch kann.
Und ja das stimmt in gewisser Maßen, aber meine Lehrerin hat schon in vorherigen Arbeiten unnötig Punkte abgezogen.
Außerdem verhält sie sich auch nicht rechtmäßig gegenüber mir und anderen Mitschülern.

Ich würde mich sehr freuen wenn mir jemand weiterhelfen kann.

Ich muss mal kurz Luft rauslassen. Mittwoch geht die Schule in NRW los und es ist alles so unorganisiert oder es wird kurzfristig noch was geändert, ich werde wahnsinnig.

Letzte Woche gefragt worden, ob ich eine mündliche Nachprüfung übernehmen könnte. Ok. War für mich kein Thema.
Heute mündliche Nachprüfungen. Es gab eine Liste mit Uhrzeiten. „Kannst du die Aufsicht um XX Uhr übernehmen?“, „Hier hat sich noch etwas geändert.“, „Die Dienstbesprechung fällt aus“. Okay.
„Die Dienstbesprechung findet doch statt, aber digital“. Mhm.
Dann bin ich eigentlich als Klassenlehrer für eine Klasse eingeteilt. Bis jetzt weiß man aber noch nicht, ob diese Klasse überhaupt zustande kommt. Ahja.
Dazu noch Termine, die vergessen werden, oder es kommt etwas dazwischen. Ich fahre extra zur Schule. Wann erfahre ich davon? 2 Minuten bevor der Termin stattfinden sollte.

Und dann noch andere Sachen, die dazukommen, die ich jetzt in meinem Frust vergesse. Boa, wird das besser? Gewöhnt man sich daran? Ich liebe meinen Beruf. Im Unterricht stört es mich nicht, wenn es unorganisiert ist, die SuS mal was vergessen etc. Die müssen es zum Teil ja auch noch lernen.
Aber von KuK? Da erwarte ich etwas mehr Struktur und Kommunikation. Dieses hin und her macht mich wirklich verrückt. Berufskolleg btw.

Wie schätzt ihr die Chancen auf Verbeamtung nach dem Referendariat in RLP / SH ein und warum? Werden auch Leute mit schlechteren Referendariatsnoten verbeamtet?

Dann noch eine andere Frage. Landesbeamte in Hessen ab 2027/28 und Brandenburg ab 2026 erhalten bspw. Steuerklasse 3, A14, höchste Erfahrungsstufe, 3 Kinder ca. 7500€ netto. Das ist deutlich mehr als in RLP und SH ab 2028 mit 6800€.

Denkt ihr, dass die amtsangemessene Alimentation in RLP zumindest noch kommt und das angepasst wird?

Leute, ich muss mich mal auskotzen.

Ich bin im Ref an einer Schule, die im Hauptseminarleitungsbereich bekannt ist. Im Negativen. Das betrifft unendlich viele kleine und größere Bereiche. Aber es betrifft auch und vor allem das Störungsmanagement.

Die Schulleitung sieht nicht ein, dass wir massiv störende Kinder haben, die den Unterricht in Sekunden unmöglich machen. Da es nicht eingesehen wird, dass das die Realität ist, gibt es auch in der Schule keine systematische Lösung. Das einzige ist ein Auszeitraum, der in der ersten und letzten Stunde genutzt werden kann. Dort sitzen Sozialpädagog:innen und betreuen. Da wird das Fehlverhalten nicht aufbereitet oder besprochen. Das mitgegebene Material wird nicht bearbeitet. Es wird nichts reflektiert. Auf Nachfrage meinten die Soz-Päds, dass die "armen Kinder ja erstmal ihr Nervensystem regulieren müssen und deswegen spielen wir mit denen".

Die armen Kinder haben aber mittlerweile herausgefunden, dass sie, wenn sie nur genug stören, in den Spiel-Auszeitraum kommen. Klappt als nicht wirklich.

Die Klassenteams müssen also selbst individuelle Lösungen finden, die sich nicht nur nach Spaß anfühlen oder sogar zum Stören animieren. Das endet immer in unendlicher Mehrarbeit und wer kann die schon langfristig bei der Menge an Schüler:innen mit Störungen leisten??

Die Schüler:innen haben keinen Respekt, keine Empathie, kein Gefühl dafür, wenns reicht und es ist ihnen auch egal, wenn man die Eltern informiert, weil denen das wiederum auch völlig egal ist. Ich habe demnächst meine Prüfungen und in der letzten Hospi hat sich einer so komplett störend verhalten, dass ich ihn zum Abteilungsleiter schicken wollte. Der Schüler geht nicht. Ich rufe beim AL an, der ist leider auch nicht da, um den Schüler abzuholen. Der Auszeitraum war nicht besetzt. Ich wollte einen Deal aushandeln, der Schüler brüllt los, ihm wäre es alles halt egal, auch dass es für mich eine wichtige Situation ist.

Und ja, ich bin noch Anfängerin im Job, aber ich habe bisher an 4 anderen Schulen kürzer oder länger neben dem Studium gearbeitet und keine war so schlimm. Ich habe eine recht gute Beziehung zu den Kids, auch zu dem spezifischen Schüler. Aber sie sind teils so entitled, dass Unterricht immer sofort Spaß machen muss, motivierend sein soll oder mit iPads gearbeitet wird, und sobald es das nicht ist, lassen sie sich auf nichts mehr ein.

So Luft ist abgelassen, vielen Dank fürs Lesen :)

Ich überlege momentan, langfristig als Grundschullehrerin in Hessen zu arbeiten, und möchte mir ein realistisches Bild vom Berufsalltag machen.

Mich interessieren eure persönlichen Erfahrungen:

1. Empfindet ihr euren Beruf grundsätzlich als erfüllend? Freut ihr euch meistens auf die Arbeit?
2. Wie mental bzw. kognitiv erschöpft seid ihr nach einem normalen Arbeitstag?
3. Wie viel emotionale Belastung entsteht durch Kinder, Konflikte und Eltern?
4. Könnt ihr nach Feierabend mental abschalten oder beschäftigt euch die Schule häufig noch zu Hause? Habt ihr Energie, um eure Hobbys zu geniessen?
5. Wie viel Arbeit nehmt ihr tatsächlich mit nach Hause (Vorbereitung, Korrekturen usw.)?

Dankeschön! :)

Kann mir jemand einen n guten Nachrichten Clip verlinken, der viel Konjunktiv 1 enthält?

Hallo zusammen, ich habe heute leider eine deutlich schlechtere dienstliche Beurteilung zum Ende meines Refs erhalten, als ich das erwartet habe (habe mit einer 1-2 gerechnet und eine 3 bekommen, der Ausformulierte teil liest sich aber extrem negativ). Nun stellt sich mir die Frage, ob eine Stellungnahme meinerseits zu der Beurteilung Sinn macht, da die teilweise sehr negativen Sätze sonst kommentarlos stehen bleiben, oder ob ich mir damit nur den Zorn der Schulleitung auf mich ziehe, die auch teil der Prüfungskommission sein wird.

Mich würde mal ehrlich die Sicht von Lehrkräften interessieren, die regelmäßig praktische Versuche betreuen besonders in Elektrotechnik, Physik oder MINT.

Wenn ihr an eure letzte Versuchsstunde denkt: An welchen Stellen brauchen euch die Schüler am meisten?

Also wo bleiben sie typischerweise hängen beim Aufbau, beim Messen, beim Verständnis, bei Fehlern oder ganz woanders?

Und gibt es Momente, wo ihr das Gefühl habt, gleichzeitig an fünf Stellen gebraucht zu werden?

Mich interessieren ausdrücklich auch die chaotischen oder nervigen Situationen aus dem echten Unterrichtsalltag, nicht wie es theoretisch laufen sollte.

Hey zusammen,
eine Freundin von mir hat vor Kurzem eine Schule, an die sie super gerne möchte, direkt angeschrieben, um ihre Chancen für das Referendariat zu erhöhen. Sie hat der Schule ihre Fächerkombi geschickt und ihr großes Interesse bekundet.
Bringt sowas überhaupt etwas/ hat die Schule da rein bürokratisch überhaupt irgendeinen Einfluss drauf?
Ich bin nämlich bald selbst dran (habe eine recht gefragte Fächerkombi) und würde fürs Ref gerne in einer größeren Stadt bleiben, weil ich jemanden in der Familie pflege (habe ich schon als Sozialpunkt angegeben).
Vielen Dank für eure Einschätzung

Guten Morgen!

Mich würde einmal interessieren, welche Unisex-Taschen bzw. Rucksäcke ihr für euren Schulkram benutzt und mich über eure Fotos freuen! 😊

Meine Frau hat sich gerade wieder einen Reisenthel-Shopper gekauft, den sie über eine Schulter trägt und der durchaus absehbar ist.

Ich dagegen laufe noch immer mit einem alten Dakine-Rucksack rum, der von meinem Schwager schon in seiner Schulzeit benutzt wurde🙈😄

Da ich neben MacBook und Dienst-iPad immer noch einige Unterlagen und vor allem Kleinkram (Stifte, Patronen, Schlüssel, Kleingeld…) im Rucksack habe, bin ich bisher immer zufrieden gewesen.

Nach der Neukauf meiner Frau, habe ich aber jetzt doch auch irgendwie mal Lust auf was neues, cooles oder schickes. Idealerweise wieder ein Rucksack und praktisch muss es halt sein.

Und eben kein Shopper für die Schulter😜

Viele Dank!

Edit: Meine Präferenz für einen coolen / schicken / moderneren Rucksack deutlicher gemacht😊👍🏼

Hi zusammen,

Ich habe „gewonnen“ und bin in der Lk Schiene, die auf Kursfahrt fährt. Ich freu’ mich ehrlich, aber fühle mich maximal überfordert.

Was ich weiß: Wann wir fahren und was es kosten darf und wo ich gerne hinfahren würde.

Was ich nicht weiß: gefühlt alles andere.

Was muss ich zuerst machen? Wie stark sollte man den LK einbinden, es ist ja schließlich auch seine Fahrt? Wie wird abgerechnet? In vielen Planungen, von denen ich gehört hab, ist z. B. der Preis für Abendessen und co nicht drinnen, aber muss das nicht drin sein? Muss ich zuerst die Eltern fragen? Erst was bei der Schulleitung beantragen? …

Ich hab Kolleg:innen gefragt und es war sehr ernüchternd und wenig hilfreich. Von überall kam sehr viel Halbwissen und so der Planungshinweis, den man mit den Kochhinweisen von Oma gleichsetzen kann „Du kochst so heiß wie muss und so lang bis gut ist“. Und ich bin keinen Schritt weiter.

Hat jemand eine gute Anleitung wie ich am besten vorgehen kann? Danke.

Ein kleines FollowUp zu einem anderen Post hier mit einer kurzen Beobachtung aus der Praxis (beruflicher Kontext unten), die ich teilen wollte, weil ich das selber wieder interessant fand.

Bei mehreren Schulbesuchen, bei denen wir leichte, stapelbare Möbel eingeführt bzw. vorgestellt haben, habe ich immer wieder dasselbe Muster gesehen: Sobald Kinder die Möbel selbst tragen, stapeln und umbauen dürfen, verändert sich sichtbar, wie sie sich im Raum bewegen und verhalten. Ohne dass eine Lehrkraft das angeleitet oder aufgetragen hat, haben die Kinder recht fix ihre Umgebung umgebaut.

Das deckt sich mit dem, was ich zu "aktiv-dynamischem Sitzen" von Urs Illi gelesen habe: Häufige, kleine Haltungswechsel wirken sich messbar positiv auf Konzentration und Ermüdung aus im Gegensatz zu starrem Stillsitzen über 45 Minuten (was wir alle lieben).

Interessant fand ich auch die soziale Komponente: Wenn Möbel gemeinsam umgebaut wurden (z.B. für eine Gruppenarbeit), entstanden automatisch Absprachen, Kooperation, kleine Konflikte und deren Lösung.. Dinge, die sonst eher im Pausenhof stattfinden, jetzt aber Teil der Unterrichtssituation werden. Eigentlich auch genau das was Kindern vermittelt werden muss: Problem- und Konfliktlösung.

Transparenzhinweis: Ich arbeite bei einem Hersteller von Schulmöbeln, daher kommen diese Beobachtungen aus meinem beruflichen Umfeld; dennoch wollte ich die Beobachtung teilen.

Habt ihr ähnliche Effekte erlebt, wenn Kinder mehr Kontrolle über ihre unmittelbare Lernumgebung bekommen? Oder eher das Gegenteil, mehr Chaos als Nutzen?

Hallo,

ich befinde mich gerade im Ref (BW, Sek 1, ein Hauptfach und ein Mangelfach) und werde vrsl. nächstes Jahr damit fertig sein. Im Hinblick auf die zukünftige erste Stelle ist es mir aktuell ein Bedürfnis, mich mit anderen zu vernetzen.

Ich erhoffe mir Erfahrungswerte und einen offenen Austausch über die Themen Zukunftspläne, Neueinstellung, Ortswechsel nach dem Ref...

Ich habe ehrlich gesagt das Gefühl, dass ich gar nicht weiß, wohin ich will, vor allem, wenn eine Planstelle im Raum steht.

In meinem Ref-Freundeskreis ist ein großer Teil sich auch unsicher, wo es nach dem Ref hingehen soll - denn einerseits bin ich frei, habe keinen Partner und meine Freunde sind doch eher verteilt...Andererseits habe ich den großen Wunsch, dann irgendwo mal anzukommen, neue Freunde/ Gemeinschaft/ Partner kennenzulernen!!

Ich bin fürs Ref umgezogen und wohne in einer ländlichen Gegend, in der ich mich nicht besonders wohlfühle.

An den Raum Stuttgart habe ich schon paar Mal gedacht für den Neustart, da die Angebote in der Stadt schon groß erscheinen, aber drinnen wohnen? Ich glaube eher nicht...

An ein Bundeslandwechsel habe ich noch gar nicht viel nachgedacht, aber nachdem das letztens in einem Gespräch mit Freunden drankam, denke ich jetzt doch immer wieder mal nach...

Also ehrlich gesagt, tue ich mir etwas schwer, eine konkrete Frage zu formulieren, weil das Thema glaube ich einfach etwas schwammig ist und zu persönlich ist, um es genau zu beantworten. Aber es wurde mir glaube ich helfen, wenn sich in diesem Beitrag ein Austausch mit anderen Lehrkräften ergibt. Seid ihr stark verwurzelt oder ein Freebird und wie hat es euch an den Ort verschlagen, wieso habt ihr euch dafür entschieden?

Ich glaube, als allein stehende junge Person ist das keine leichte Entscheidung.

Danke euch vielmals!

Programmieren lernen heißt normalerweise: Bildschirm an, Code schreiben.

Aber was ist, wenn ein Kind nicht oder nur eingeschränkt sehen kann?

Genau daraus ist beim Gelsenkirchener Verein BitBiber TechTalente e.V. die Idee für den ByteBuddy entstanden – einen Lernroboter, mit dem Kinder ohne Bildschirm programmieren können.

Statt Code über eine Tastatur einzugeben, werden RFID-Karten in der gewünschten Reihenfolge auf ein Lesefeld gelegt. Jede Karte steht für einen Befehl, zum Beispiel:

* geradeaus fahren * links/rechts drehen * wiederholen

Der Roboter liest die Karten und führt das Programm anschließend aus.

Das Besondere an dem Konzept: Die Karten und die sechs Taster des Roboters sind mit Braille versehen. Zusätzlich gibt es akustische Rückmeldungen. Dadurch können blinde, sehbehinderte und sehende Schüler*innen gemeinsam an derselben Aufgabe arbeiten.

Vom einfachen Programm bis zum komplexen Algorithmus

Die Aufgaben können sehr einfach beginnen: Ein Roboter soll beispielsweise von A nach B fahren.

Später kommen Schleifen, Bedingungen und verschachtelte Strukturen dazu. Im Expertenmodus sind bis zu 128 Befehle und 16 Verschachtelungsebenen möglich.

Damit kann der ByteBuddy sowohl für erste Programmiererfahrungen als auch für anspruchsvollere Aufgaben eingesetzt werden.

Dabei geht es nicht nur um Informatik. Auch mathematische Aufgaben, Muster, Raum-Lage-Beziehungen oder kreative Aufgaben lassen sich damit umsetzen.

Inklusion von Anfang an

Für uns ist dabei besonders wichtig, dass Barrierefreiheit nicht nachträglich hinzugefügt wurde.

Die Grundidee war von Anfang an:

Programmieren sollte nicht davon abhängen, ob man einen Bildschirm sehen kann.

Gleichzeitig wird das Programmieren dadurch auch für sehende Kinder anders erlebbar – über Bewegung, Geräusche, Karten, Berührung und gemeinsames Ausprobieren.

Und genau darin sehen wir eine große Chance: Kinder arbeiten zusammen, entwickeln eigene Lösungen und erleben unmittelbar, ob ihr Algorithmus funktioniert.

Open Source statt fertiger Blackbox

Der ByteBuddy ist außerdem als Open-Source-Projekt veröffentlicht.

Zur Verfügung stehen unter anderem die 3D-Druckdateien, RFID-Kartenvorlagen, Firmware, Verkabelungsplan, ein Handbuch und ein interaktiver 3D-Viewer.

Schulen, Makerspaces und Familien können den Roboter deshalb selbst bauen, verändern und weiterentwickeln.

Der ByteBuddy ist aus unserer langjährigen Arbeit mit Schüler*innen entstanden. Die Geschichte begann bereits 2014 mit einer Software-AG an der Evangelischen Gesamtschule Gelsenkirchen. 2024 wurde daraus der gemeinnützige Verein BitBiber TechTalente e.V.

Unser Grundgedanke dabei geht über Technik hinaus:

„Noten sind Momentaufnahmen. Menschen sind Geschichten.“

Der ByteBuddy interessiert sich schließlich auch nicht dafür, welche Note jemand hat.

Er fragt nur:

Funktioniert dein Algorithmus?

Wenn nicht, wird ausprobiert, verändert und noch einmal gestartet.

www.bitbiber.de/Bytebuddy

Hallo!

Ich werde demnächst mein Studium beenden (Berufskolleg Wirtschaft + Englisch, NRW) und stehe nun kurz vor dem Ref.

Allerdings sehe ich mich vor einem Problem: Ich habe eine neue Wohnung vor kurzem bezogen (hatte persönliche Gründe weshalb es so kurz vor Referendariatsbeginn dazu kam) und plane in der Nähe der Wohnung zu bleiben, sprich in einem ZfsL in der Nähe.

Ursprünglich plante ich im November das 2026 das Referendariat zu beginnen, da allerdings einige Bewertungen von mir sich ziehen, was auch von den Professoren schon gesagt wurde, bin ich mir mittlerweile sicher, dass ich das Ref im November 2026 nicht antreten kann. Das ist für mich super ärgerlich, weil ich schon die Bewerbung rausgeschickt und mein Wunsch ZfsL bekommen habe.

Jetzt stellt sich für mich die Frage, ob der Einstellungstermin im Mai mir ähnliche Chancen gibt wie im November, das selbe ZfsL noch einmal zu erwischen (es wird angeboten, ich habe nachgeschaut) oder ob ich im Zweifelsfall bis November 2027 warten soll.

Sorry, falls das hier alles sehr schwammig klingt, bin gerade selber bisschen am Verzweifeln, vor allem da Gerüchte/ Pläne kursieren die Verbeamtung von Lehrern zu 2030 zu stoppen und ich gerne noch verbeamtet werden würde. Wenn ihr euch damit auskennt, bitte schreibt mir etwas dazu. Ich hoffe sehr im Mai das Gleiche ZfsL zu erwischen, jedoch habe ich ziemliche Sorgen deswegen, gerade weil im November der Haupttermin ist.

Liebe Grüße und vielen Dank!

Hallo zusammen,

vermutlich gibt es diese Art Post hier ständig, aber ich bitte um Nachsehen 🫠

Ich bin seit drei Wochen im Ref in RLP in einer Grundschule und habe jetzt angefangen meine ersten kompletten Einheiten zu planen. Heute habe ich beispielsweise eine Einheit geplant zur Buchstabeneinführung des Buchstaben M in einer ersten Klasse. Und obwohl mir da ja viel vorgegeben ist und ich da ja gar nicht so viel Platz für Kreativität habe, sitze ich unfassbar lange vor einem leeren Blatt und bin wie gelähmt. Ich habe Seiten im Arbeitsheft, an denen ich mich orientieren kann, aber ich kann ja keine 50 Minuten mit einer einzigen Seite füllen?

In Englisch ist es noch schwieriger für mich, da ich da kein Lehrwerk habe oder einen Kollegen in der Parallelklasse, mit dem ich mich absprechen kann.

Natürlich kommen dann auch direkt die Zweifel, ob ich überhaupt geeignet bin und ob ich das nicht alles plötzlich können sollte...

Habt ihr vielleicht konkrete oder auch allgemeine Tipps, wie ich an die Unterrichtsplanung herangehen kann, damit ich nicht mehr ewig planlos dasitze und meine vielen Ideen und Gedanken auch irgendwie sinnvoll organisieren und nutzen kann? Gerne auch Literaturtipps. Oder/und aufmunternde Worte 😅